Panduan Lengkap Beban Mengajar Guru Terbaru 2025 Berdasarkan Permendikdasmen No. 11 Tahun 2025

Tahun ajaran 2025/2026 akan menjadi momentum penting bagi para guru di Indonesia. Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah resmi menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 11 Tahun 2025 yang menggantikan aturan lama terkait beban kerja guru. 

Peraturan ini bukan hanya soal angka jam kerja, tetapi lebih pada upaya membangun sistem pendidikan yang lebih adil, profesional, dan berorientasi pada kualitas pembelajaran serta kesejahteraan guru.

Artikel ini akan merangkum isi peraturan tersebut secara ringkas dan praktis, agar para guru dapat memahami dan menerapkannya dengan lebih baik.

BEBAN MENGAJAR GURU LENGKAP 2025

Inti Utama Permendikdasmen 11 Tahun 2025

1. Total Beban Kerja: 37 Jam 30 Menit Per Minggu

Setiap guru wajib melaksanakan beban kerja 37 jam 30 menit per minggu, tidak termasuk waktu istirahat. Ini menjadi standar umum bagi seluruh guru di satuan pendidikan formal.

• Beban kerja ini mencakup lima kegiatan pokok:
• Merencanakan pembelajaran/pembimbingan,
• Melaksanakan pembelajaran/pembimbingan,
• Menilai hasil belajar,
• Membimbing dan melatih peserta didik,
• Melaksanakan tugas tambahan yang melekat.

2. Kegiatan Pokok Guru Dijabarkan Lebih Detail

Setiap kegiatan memiliki rincian tugas yang jelas:

• Merencanakan Pembelajaran: mencakup pengkajian kurikulum dan penyusunan RPP.
• Melaksanakan Pembelajaran: dilakukan melalui kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
• Pembimbingan oleh Guru BK: melalui bimbingan dan konseling untuk mendukung pembelajaran dan kemandirian murid.
• Menilai Hasil Belajar: berupa pengumpulan dan pengolahan data capaian belajar.
• Membimbing dan Melatih Murid: dilakukan pada kegiatan ko- dan ekstrakurikuler, serta termasuk dalam tugas sebagai wali kelas.

3. Tugas Tambahan yang Diakui sebagai Beban Kerja

Tugas tambahan ini bisa dianggap sebagai bagian dari beban kerja, antara lain:

• Wakil Kepala Sekolah
• Ketua Program Keahlian
• Kepala Perpustakaan
• Kepala Laboratorium/Bengkel
• Guru Pembimbing Khusus di sekolah inklusi

Tugas tambahan lain seperti wali kelas, pembina OSIS, pembina ekskul, koordinator literasi, guru piket, tim pencegahan kekerasan, dan lain-lain

Tiap tugas memiliki ekuivalensi jam tatap muka (JTM) yang bisa dikonversi, misalnya:

• Wali kelas = 2 JTM
• Wakil kepala sekolah = 12 JTM
• Pembina ekskul = 2 JTM
• Tim pencegahan kekerasan = 1–2 JTM

4. Ketentuan Khusus: 24–40 Jam Tatap Muka per Minggu

Untuk kegiatan pembelajaran:

Guru mata pelajaran harus mengajar paling sedikit 24 jam tatap muka (JTM) per minggu dan maksimal 40 JTM.

Guru BK harus membimbing minimal 5 rombel per tahun.

Namun, terdapat pengecualian:

• Guru pendidikan khusus
• Guru layann khusus
• Guru yang tidak dapat memenuhi 24 JTM karena keterbatasan struktur kurikulum
• Guru di sekolah Indonesia luar negeri

5. Penugasan di Luar Satminkal

Guru bisa ditugaskan mengajar di satuan pendidikan lain (selain tempatnya terdaftar secara administratif) jika ada kebutuhan tenaga pengajar dengan keahlian tertentu, sesuai keputusan Dinas Pendidikan.

6. Kepala Sekolah, Pendamping, dan Nonformal

Guru yang diberi penugasan sebagai:

• Kepala sekolah: tugasnya adalah manajerial, pengembangan kewirausahaan, dan supervisi.
• Pendamping satuan pendidikan: berperan mendampingi mutu pembelajaran di sekolah lain.
• Pendidik pada jalur nonformal: fokus pada perancangan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran di masyarakat.

Seluruh penugasan tersebut diperhitungkan sebagai pemenuhan beban kerja 37 jam 30 menit per minggu.

7. Pengembangan Kompetensi Guru Diakui sebagai Beban Kerja

Guru diharuskan menjalani pengembangan kompetensi baik di Satminkal maupun di luar Satminkal. Bentuknya bisa sebagai:

• Peserta pelatihan berstruktur,
• Narasumber/instruktur pelatihan,
• Koordinator komunitas pendidikan,
• Pengurus MGMP/KKG, dan lain-lain.

8. Manajemen Tugas Tambahan di Sekolah

Kepala satuan pendidikan memiliki kewenangan menetapkan:

• Guru wali kelas,
• Guru yang mendapat tugas tambahan,
• Evaluasi kebutuhan rombongan belajar dan rasio jumlah guru,
• Pelaporan ke Dinas jika ada guru kelebihan beban atau kekurangan beban kerja.
• Apa yang Perlu Dilakukan Guru?

Sebagai guru, Anda perlu:

• Memahami struktur beban kerja Anda: total waktu, jenis kegiatan, dan hak-hak atas konversi tugas tambahan.
• Mencatat dan melaporkan aktivitas harian dalam jurnal atau aplikasi sesuai perintah sekolah.
• Berkoordinasi dengan kepala sekolah atau Dinas jika ada beban kerja tidak terpenuhi.
• Mengikuti pelatihan pengembangan kompetensi secara terstruktur.
• Menyiapkan bukti fisik dan administratif dari setiap tugas tambahan yang dilakukan agar bisa diklaim sebagai ekuivalensi JTM.

Download Permendikdasmen No 11 Tahun 2025

Jumlah Beban Mengajar Guru Terbaru 2025

Sekarang silahkan lihat sendiri Beban Mengajar Guru terbaru dengan bersumber langsung dari Permendikdasmen No 11 Tahun 2025. Silahkan langsung lihat di Halaman 11 atau bagian lampiran dimana di sana ada tabel beban mengajar dan ekuivalensi jam mengajar per-minggu. 

Download Beban Mengajar Guru Terbaru

Jika membutuhkan salinan Permendikdasmen No 11 di atas terkait beban mengajar guru, jangan khawatir. Berikut adalah cara mendownloadnya. Silahkan unduh Beban Mengajar Guru Lengkap 2025 terbaru sesuai Permendikdasmen No 11 Tahun 2025

Mengupas Tuntas Pasal 1 Permendikdasmen No. 11 Tahun 2025: Siapa Itu Guru dan Mengapa Definisi Ini Penting?

Pentingnya Memahami Pasal 1 Permendikdasmen No 11 Tahun 2025

Apa sebenarnya makna menjadi seorang guru dalam sistem pendidikan nasional kita? Apakah hanya mengajar di kelas? Apakah guru hanya terikat pada jam tatap muka? Atau ada sesuatu yang lebih luas, lebih bermakna, dan lebih berdampak dari sekadar menjalankan perintah kurikulum?

Pasal 1 dari Permendikdasmen No. 11 Tahun 2025 memberikan jawaban awal atas pertanyaan tersebut. Meskipun terlihat singkat, pasal ini mengandung pondasi pemikiran yang sangat kuat tentang siapa guru, apa lingkup tugasnya, dan bagaimana ekosistem pendidikannya dibentuk. Mari kita uraikan satu per satu.

A. Definisi Guru: Lebih dari Sekadar Pengajar

Pasal 1 ayat (1) menyatakan:

"Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi murid pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah."

Mari kita jabarkan tujuh kata kerja yang melekat pada guru:

Mendidik
Artinya, guru tidak hanya mentransfer pengetahuan, tetapi juga menanamkan nilai-nilai moral, budaya, karakter, dan akhlak. Di sinilah peran guru sebagai pendidik karakter menjadi nyata.

Mengajar
Mengajar lebih bersifat teknis: menyampaikan materi, menyusun RPP, dan menyampaikan konten sesuai kurikulum. Namun, dalam konteks ini, mengajar juga harus adaptif, kreatif, dan berpusat pada murid.

Membimbing
Guru berperan sebagai pembimbing, baik dalam hal akademik maupun non-akademik. Misalnya, saat seorang murid mengalami kesulitan belajar atau kebingungan menentukan jurusan, guru harus hadir membimbingnya.

Mengarahkan
Guru membantu murid melihat potensi diri, mengenali minat dan bakat, serta memilih jalan pendidikan atau karier. Ini sering terjadi di tingkat SMP dan SMA.

Melatih
Tugas ini sering muncul di kegiatan praktikum, pembelajaran vokasional, atau kegiatan ekstrakurikuler. Guru bertugas melatih keterampilan, ketangkasan, dan soft skill murid.

Menilai
Penilaian bukan sekadar memberi angka. Guru harus memiliki keterampilan asesmen yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, serta mampu menyampaikan hasilnya secara konstruktif.

Mengevaluasi
Evaluasi merupakan kegiatan merefleksi proses pembelajaran, baik dari sisi guru, murid, maupun sistem. Di sini guru mengambil peran sebagai analis sekaligus inovator.

Kata Kerja	Contoh Aktivitas di Sekolah
Mendidik	Memberikan arahan etika sopan santun kepada murid
Mengajar	Menjelaskan rumus matematika di kelas
Membimbing	Menyediakan waktu konseling pribadi
Mengarahkan	Menyarankan jurusan kepada murid kelas IX
Melatih	Melatih murid membuat karya seni
Menilai	Memberikan skor ujian dan menuliskan catatan
Mengevaluasi	Menganalisis hasil ujian dan revisi strategi mengajar

B. Ruang Lingkup Pendidikan

Pasal ini secara eksplisit menyebutkan bahwa guru berperan di pendidikan anak usia dini (PAUD) jalur formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Ini berarti bahwa:
Guru di TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/SMK/MA semuanya berada dalam cakupan peraturan ini.

Tidak termasuk pendidikan nonformal (seperti PKBM) dan informal (rumah).

Kata “jalur formal” menggarisbawahi pentingnya struktur dan legalitas lembaga pendidikan tempat guru bekerja.

Contoh implementasi:

• Guru PAUD tidak hanya mengajarkan huruf dan angka, tetapi juga membentuk kemampuan sosial-emosional.
• Guru SD menghadapi tantangan multibidang, mengajar berbagai mata pelajaran sekaligus.
• Guru SMP dan SMA mulai lebih fokus pada spesialisasi pelajaran, tetapi di saat yang sama, mereka juga harus memberi pendampingan karier dan kehidupan.

Aspek	Guru Jalur Formal	Pendidik Jalur Nonformal
Cakupan Pasal 1	Ya	Tidak
Contoh tempat mengajar	SD, SMP, SMA, TK	PKBM, sanggar belajar
Status administratif	Terdaftar di Satminkal	Bisa independen/lembaga masyarakat
Pengakuan beban kerja	Diatur jelas	Tergantung regulasi terpisah

C. Lima Istilah Penting Lain dalam Pasal 1

1. Tatap Muka

Tatap muka di sini bukan sekadar guru hadir di kelas dan berbicara. Tatap muka mencakup interaksi langsung dalam konteks pembelajaran atau pembimbingan. Artinya:
Guru daring bisa tetap dihitung tatap muka jika interaksinya aktif dan terjadwal.
Guru yang hadir di kelas tapi pasif tidak bisa disebut benar-benar melakukan tatap muka.
Guru yang membimbing ekskul atau bimbingan karier juga bisa termasuk kategori ini.
Contoh: Seorang guru BK memberikan sesi konseling kepada murid kelas IX untuk memilih jurusan SMA. Ini masuk dalam kategori tatap muka yang sahih.

2. Satminkal (Satuan Administrasi Pangkal)

Ini adalah istilah administratif yang sering terlupakan. Satminkal adalah sekolah atau lembaga utama tempat guru secara resmi terdaftar. Implikasinya:
Penghitungan jam kerja, penugasan tambahan, dan pelaporan dilakukan berdasarkan Satminkal.
Jika guru mengajar di dua sekolah, salah satu tetap menjadi Satminkal.
Tugas tambahan seperti wakil kepala sekolah, wali kelas, atau kepala lab hanya bisa diklaim jika dilakukan di Satminkal atau atas izin resmi dari atasan.

3. Dinas

Dinas merujuk pada Dinas Pendidikan provinsi atau kabupaten/kota yang memiliki wewenang teknis administratif terhadap guru di wilayah tersebut. Dinas berperan penting dalam:

• Penempatan dan redistribusi guru,
• Validasi tugas tambahan,
• Pemantauan pelaksanaan beban kerja,
• Menyelesaikan konflik beban kerja antar sekolah.
• Guru perlu tahu siapa yang bisa mereka hubungi di Dinas saat menghadapi kebuntuan administratif.

4. Menteri

Dalam konteks ini, Menteri yang dimaksud adalah Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, sesuai struktur baru Kementerian setelah restrukturisasi tahun 2024. Hal ini menunjukkan bahwa guru jenjang dasar dan menengah berada di bawah otoritas khusus, terpisah dari pendidikan tinggi.

5. Pendidik Profesional

Pasal ini juga menyebut guru sebagai pendidik profesional. Ini bukan basa-basi hukum, melainkan mengandung tanggung jawab besar. Profesional berarti:

• Guru wajib bersertifikat pendidik,
• Guru harus terus mengembangkan diri,
• Guru bekerja berdasarkan etika profesi dan peraturan perundangan,
• Guru berhak atas perlindungan hukum dan kesejahteraan.

D. Implikasi Pasal Ini bagi Guru

Guru harus memahami bahwa tugas mereka kompleks dan multidimensi. Bukan hanya mengajar, tetapi juga membimbing, mengevaluasi, hingga menjadi fasilitator karakter.

Status administratif penting. Segala bentuk tanggung jawab harus jelas asal usulnya, termasuk sekolah induk (Satminkal) dan SK tugas tambahan.

Guru harus proaktif menjalin komunikasi dengan Dinas dan kepala sekolah. Apalagi jika mereka mengajar di lebih dari satu sekolah.

Guru wajib menjaga profesionalisme. Termasuk pembaruan kompetensi, etika kerja, serta perlindungan hukum dan sosial.

Membangun Identitas Guru yang Utuh

Pasal 1 Permendikdasmen No. 11 Tahun 2025 adalah pondasi penting dalam menegaskan identitas guru Indonesia di era transformasi pendidikan. Guru bukan hanya pelaksana kurikulum, melainkan pembentuk masa depan bangsa. Dengan memahami dan menginternalisasi isi pasal ini, guru tidak hanya sekadar memenuhi beban kerja, tetapi menjalankan peran luhur sebagai pelita kehidupan.

Regulasi Baru, Harapan Baru

Jelas ada hubungan erat antara permen ini dengan Permendikdasmen No 13 Tahun 2025 tentang Struktur Kurikulum Terbaru, dimana Kemendikdasmen menyusun struktur kurikulum untuk semua jenjang satuan pendidikan dan mulai berlaku tahun ajaran 2025/2026 ini. 

Permendikdasmen No. 11 Tahun 2025 adalah langkah progresif untuk mengakomodasi dinamika dunia pendidikan Indonesia yang semakin kompleks. Dengan penyederhanaan struktur beban kerja, pengakuan pada tugas tambahan, serta fleksibilitas dalam penugasan guru, diharapkan kualitas pendidikan semakin meningkat.

Bagi guru, ini adalah peluang untuk lebih dihargai secara profesional, namun juga tantangan untuk meningkatkan kompetensi dan tanggung jawab. Mari kita sambut aturan ini dengan kesiapan dan semangat kolaborasi demi pendidikan Indonesia yang lebih baik.

Demikianlah artikel terbaru dari Esaiedukasi.com, semoga bisa bermanfaat untuk Anda, khususnya yang mencari informasi tentang pengaturan beban mengajar guru terbaru.